Quilombo " O maior símbolo de resistência contra a escravidão"

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PLANO DE AULA


Série: 1ª série do Ensino Médio
Professora: Marli Soares dos Reis
Disciplina- História- (que pode ser trabalhado interdisciplinamente com arte)
Conteúdo:
· Escravidão Africana
· Os trabalhos nas colônias
· Os Engenhos de açúcar

Dados da Aula: Escravidão Africana


O que o aluno poderá aprender com esta aula

- Reconhecer os interesses comerciais envolvidos no tráfico negreiro;
- Conhecer as dificuldades de viagem dos escravos para o Brasil;
- Compreender as estratégias de luta dos escravos contra o cativeiro;
- Compreender a importância de atitudes contrárias ao racismo e a discriminação racial.


Duração da atividade: 03 aulas de 50 minutos

Conhecimento Prévio trabalhado pelo Professor com os alunos:
Leitura Reflexiva do Poema

"Quando eu por aqui passei/ na época em que seus ancestrais tentavam construir esta pátria/
Encontrei índios sendo massacrados/
Portugueses degredados e negros exportados.
Vi sangue/ suor e lágrimas de três raças se destruindo/
Mas vi uma nação se construindo.
Vi aquele sentimento que faz de um rincão, uma nação/
Mas vi o sangue do negro ser derramado em vão/
Nas senzalas/ mocambos, quilombos, favelas e prisão.
Agora vejo os filhos de Zumbi/ afilhados de Tiradentes,
De uma pátria pretendentes serem enganados/
Da terra expoliados, vítimas de ardentes/ do poder pretendentes/ Fazendeiros bajulados.
Aí, eu pergunto - Valeu a pena a abolição?
Por que ainda não aboliram esta desumana servidão?
Não será pois desta maneira que teremos um Brasil definitivo
E sim uma convulsão/ vez que
jamais vamos morrer agora/
Pois nosso coração arde de vontade
E exige que a vida voe. //
Paulo Paim



Estratégias e Recursos da aula

Vídeo: “ Dos Grilhões ao quilombo”;
Discusão sobre o tema;
Leitura de textos complementares.

Desenvolvimento


1ª aula:
Primeiramente fazer uma apresentação do tema e sua importância. Depois dividir a turma em no máximo 5 grupos, entregar para cada grupo uma cópia do Poema de Paula Paim. Após uma leitura reflexiva debater o poema e fazer alguns questionamentos como:
Como foi o trabalho escravo no Brasil
Se a escravidão era uma imposição, quais eram as formas de resistência;
A marginalização dos negros teve inicio com a escravidão, porque ainda hoje é visível também uma grade
Qual a nossa contribuição para a valorização e respeito da identidade da cultura afro-descendentes na atual realidade brasileira?

2º aula:
Assistir o Vídeo “ Dos Grilhões ao quilombo” TV escola.
Ainda em grupo fazer algumas observações:
Destacar os seguintes conceitos: quilombos, quilombolas, discriminação, marginalização, preconceito, descendentes africanos, cultura afro-descendente.
Como o preconceito e a discriminação se perpetua?

3ª aula
Concluir coletivamente refletindo sobre os preconceitos enfrentados pelos afro-descendentes
. As formas de combater as discriminações raciais.
Registrar, em um pequeno texto coletivo, as conclusões do grupo sobre o tema e apresentar ao restante da turma.

OBS: É importante também que os grupos façam alguns cartazes e coloque no mural da escola como podemos combater as discriminações e preconceitos.

plano de aula

Professora: Marli Soares dos Reis

Disciplina: História

Conteúdo: Segregação RacialTema: Racismo

Série: 9° ano

Modalidade: Ensino Fundamental

Duração das Atividades: 02 aulas

Objetivos:

· Conceituar racismo ;

· Estimular o diálogo e a troca de idéias, de maneira a proporcionar mudanças de pensamentos, hábitos e atitudes;
· conhecer alguns fatores históricos que explicam as diferenças sociais entre brancos e negros.

· Reconhecer a complexidade da formação cultural brasileira, de maneira que não pode ser compreendida a partir do conceito de raça;

· Valorizar a pessoa independente de sua raça, credo ou posição social;

· Conhecer as diversas formas com que o preconceito se manifesta na nossa sociedade;
Desenvolvimento

Para iniciar a aula, será lançada uma pergunta

• Todas as pessoas são iguais ou todos são diferentes?

Iniciaremos uma a discussão sobre as diferenças socioculturais existentes na sociedade brasileira observando que a questão da igualdade de direitos e deveres perante a lei não garante tratamento igualitário dos indivíduos.

http://www.ibge.gov.br/ibgeteen/datas/discriminacao/legislacao.html e ler o que a constituição diz sobre os princípios fundamentais do ser humano.Após a leitura os alunos serão questionados. • o que eles entendem por racismo;

• se eles constatam situações de discriminação racial no seu cotidiano;

• se eles consideram que no Brasil existe racismo ou outras formas de discriminação (quais) e como essa discriminação se manifesta.

Conclui-se a discussão estabelecendo uma definição sobre discriminação racial no Brasil.

Leitura de textos que aborda essa temática .
Recursos didáticos

. Computadores com acesso a rede;

. Material pedagógico (papel, caneta, entre outros)

Avaliação

· Participação qualificada nos debates.

· Produção e apresentação dos slides (através do projetor multimídia).· Produção dos textos.

Observação: nas aulas serão utilizados hipertexto, hipermídia, link e o blog.
Temas para debate:

• O que é discriminação racial?

• O negro no Brasil.(antes e hoje)

• Valorização do negro no Brasi.